一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.我国基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族综合素质，促进社会主义建设有( )作用。
A.全局性、基础性、先导性 B.战略性、基础性、全局性
C.先导性、基础性、保障性 D.全局性、基础性、创新性
2.《教师资格条例》规定，弄虚作假、骗取教师资格的，其教师资格将依法( )。
A.取消 B.注销
C.撤销 D.吊销
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为( )。
A.交往起源论 B.生物起源论
C.心理起源论 D.劳动起源论
4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有( )。
A.永恒性 B.历史性
C.阶级性 D.生产性
5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容( )。
A.具有灵活性 B.脱离社会生产
C.具有全面性 D.结合社会生产
6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是( )。
A.生产力发展水平 B.政治经济制度
C.人口数量和质量 D.社会意识形态
7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
8.皮亚杰认为泛灵论是( )儿童的认知发展特点。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
9.实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展( )?
A.特长学生 B.优秀生
C.后进学生 D.每个学生
10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于( )。
A.诊断性评价 B.绝对性评价
C.总结性评价 D.相对性评价
【参考答案】
1.A
【解析】基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。故本题选A。
2.C
【解析】《教师资格条例》第十九条规定：“有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(一)弄虚作假、骗取教师资格的;(二)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”故本题选C。
3.C
【解析】叶澜(1991)提出的教育形态交往起源说，教育是一种特殊的人类交往形式，即教育与交往的关系是特殊与一般的关系;生物起源说认为教育起源于动物的本能行为;劳动起源说认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。故本题选C。
4.A
【解析】教育的永恒性是指教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。故本题选A。
5.B
【解析】“夫如是，则四方之民襁负其子而至矣!焉用稼?”意思是如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢?。整段文字前半句，强调教育中“礼、义、信”的重要性，后半句否定“稼”，体现了其施教内容与社会生产的脱离。故本题选B。
6.A
【解析】生产力水平决定教育的规模和速度、制约着教育结构的变化、制约着教育的内容和手段。故本题选A。
7.C
【解析】辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了壬子癸丑学制。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求。第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制缩短了普通教育三年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。故本题选C。
8.B
【解析】前运算阶段(2—7岁)的儿童认知发展的主要特征表现为：(1)出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式;(2)儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性;(3)认为外界一切事物都是有生命的——泛灵论;(4)自我为中心。故本题选B。
9.D
【解析】因材施教，指教师要根据学生自身不同的个人情况，进行有差别的有针对性的教学，从而使得每个学生都能够扬长避短，获得最好的发展。故本题选D。
10.D
【解析】相对性评价，又称为常模参照性评价，是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定成绩优劣。故本题选D。
